пятница, 28 декабря 2012 г.

РОССИЯ. Образована межведомственная координационная группа по преподаванию теологии в вузах

25-26 декабря 2012 года в Патриаршей и Синодальной резиденции в Свято-Даниловом монастыре под председательством Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилласостоялось заседание Священного Синода Русской Православной Церкви.

Заслушав сообщение Святейшего Патриарха Кирилла о совещании «Теология в вузах: взаимодействие Церкви, государства и общества» члены Синода одобрили итоговый документсовещания и приняли решение (журнал № 114) образовать межведомственную координационную группу по преподаванию теологии в вузах.

В состав координационной группы вошли:

http://www.patriarchia.ru/db/text/2674734.html

Итоговый документ Патриаршего совещания «Теология в вузах: взаимодействие Церкви, государства и общества». (Москва, 28-29 ноября 2012 года)

По благословению и под председательством Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла 28-29 ноября 2012 года в Москве состоялось совещание правящих архиереев Русской Православной Церкви, представителей центральных и региональных органов власти, руководства церковных учебных заведений, ректоров государственных вузов, руководителей теологических программ. Основной задачей совещания стало расширение опыта преподавания теологии в государственных учебных заведениях на началах церковно-государственного партнерства.

Пленарное заседание открыл докладом Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл. Он подвел итоги первых двух десятилетий развития университетского теологического образования в России, особо отметив необходимость:

1) нормативного обеспечения партнерства государства и религиозных конфессий в деле развития теологического образования;

2) разработки и принятия перспективного плана организационного и финансового обеспечения теологического вузовского образования как единой системы;

3) скорейшего решения вопроса о внесении теологии в номенклатуру специальностей научных работников Российской Федерации.

С приветственными словами и докладами выступили: помощник Президента Российской Федерации А.А. Фурсенко; вице-президент Российской академии наук, президент Ассоциации классических университетов России, ректор Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова В.А. Садовничий; председатель Отдела внешних церковных связей, председатель Синодальной библейско-богословской комиссии, ректор Общецерковной аспирантуры и докторантуры им. свв. Кирилла и Мефодия митрополит Волоколамский Иларион; декан исторического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, председатель Совета по теологии Учебно-методического объединения по классическому университетскому образованию С.П. Карпов; председатель Совета ректоров вузов Северо-Кавказского федерального округа, ректор Пятигорского государственного лингвистического университета А.П. Горбунов; митрополит Рязанский и Михайловский Павел; ректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» М.Н. Стриханов; ректор Тверского государственного университета А.В. Белоцерковский; митрополит Владивостокский и Приморский Вениамин; заместитель председателя Правления ОАО РусГидро М.А. Мантров.

Выступавшие осветили правовые и юридические аспекты теологического образования, содержание понятия «теология» на современном этапе, место теологии в системе научных и образовательных направлений; особенности теологического образования в духовных учебных заведениях и светских вузах; социальный запрос на теологов, потенциал теологии в решении проблемы кадрового обеспечения преподавания «Основ религиозной культуры и светской этики»; вопрос о внесении специальности «теология» в перечень научных дисциплин.

29 ноября состоялись секционные заседания. Работу секции «Церковь, общество, университет: модели и стратегии взаимодействия» возглавили епископ Пятигорский и Черкесский Феофилакт и ректор Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина И.М. Шеина. В своих докладах выступавшие представили подходы к организации теологического образования – от работы с абитуриентами до развития инфраструктуры занятости выпускников; модели взаимодополняющего развития духовного учебного заведения и университетского теологического центра.

Секция «Теология: от бакалавриата до научного центра» работала под руководством председателя Учебного комитета Русской Православной Церкви, ректора Московской духовной академии архиепископа Верейского Евгения и заместителя председателя Совета по теологии УМО по классическому университетскому образованию, ректора Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета протоиерея Владимира Воробьева.

В ходе работы секции ведущие духовные учебные заведения и церковные научные учреждения представили профильные программы подготовки бакалавров, новые возможности интернет-образования и траектории подготовки и дальнейшего профессионального роста преподавателей и исследователей по линии бакалавриат-магистратура-аспирантура-докторантура-научный центр. Были обсуждены актуальные направления богословских исследований, требования к штатным сотрудникам церковных научных центров и кафедр, возможности внештатного сотрудничества для преподавателей теологических дисциплин региональных учебных заведений.

По окончании работы секций под председательством митрополита Волоколамского Илариона состоялось заключительное пленарное заседание, на котором были заслушаны отчеты руководителей секций.

Подводя итоги развития теологического образования в России последних двух десятилетий, участники Совещания отметили ряд важных достижений:

1. Сегодня православная теология преподается в 34 городах Российской Федерации. Лицензию на подготовку теологов получили 37 государственных и 10 негосударственных образовательных учреждений.

2. Теологические программы реализуются на различных уровнях (бакалавриат, магистратура, дополнительное послевузовское образование, профессиональная переподготовка и дополнительная квалификация).

3. С 2008 года для духовных учебных заведений возникла возможность реализации образовательных программ государственного образца и, соответственно, их государственной аккредитации.

4. Созданы организационные предпосылки координации развития богословского образования в духовных учебных заведениях и университетах под эгидой Учебного комитета. По распоряжению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла с 18 августа 2010 г. в составе Учебного комитета действует Сектор теологического образования.

5. Выпускники-теологи востребованы в государственных, общественных и церковных структурах. В частности, они занимаются научными исследованиями, преподают в вузах и школах, работают в СМИ, учреждениях культуры, выступают в роли экспертов по религиозной проблематике.

Вместе с тем, участники Совещания констатировали ряд серьезных проблем:

1. Присутствие теологии в светских вузах ошибочно воспринимается некоторой частью академического сообщества как нарушение принципа светскости государственного образования. Принцип светскости иногда интерпретируется как обязательность безрелигиозного мировоззрения для работника образования.

2. Ощущается недостаточное внимание со стороны Министерства образования и науки РФ к проблемам развития теологии в светских вузах.

3. Теологические подразделения в некоторых случаях не получают должной поддержки от епархиальных церковных властей.

4. Специальность «теология» по-прежнему не введена в номенклатуру специальностей научных работников Российской Федерации.

5. Недостаточным и не соответствующим потребностям общества остается количество выделяемых бюджетных мест по направлению «теология» в высших учебных заведениях.

В качестве путей решения проблем участники Совещания рекомендовали предпринять следующие шаги:

1. Предложить Учебному комитету, Отделу религиозного образования и катехизации, Синодальной библейско-богословской комиссии, Общецерковной аспирантуре и докторантуре имени святых Кирилла и Мефодия развивать координацию действий по расширению опыта преподавания теологии в вузах.

2. Обратиться к органам законодательной и исполнительной власти Российской Федерации с предложением нормативно обеспечить партнерство государства, общества и религиозных конфессий в деле развития теологического образования.

3. Просить органы государственной власти Российской Федерации рассмотреть вопрос о разработке и принятии перспективного плана организационного и финансового обеспечения теологического вузовского образования.

4. Просить Министерство образования и науки РФ во взаимодействии с религиозными и общественными организациями скорейшим образом решить вопрос о внесении теологии в номенклатуру специальностей научных работников Российской Федерации.

5. Просить епархиальных архиереев уделять особое внимание работе по открытию и поддержке кафедр, отделений и факультетов теологии в высших учебных заведениях.

6. Предложить Синодальной библейско-богословской комиссии во взаимодействии с церковными, государственными и общественными структурами провести широкую дискуссию о природе светскости современного государства и светского характера образования, включая вопрос о формах и способах присутствия теологии и религиозной мысли в образовательном пространстве.

Скачать

www.mospat.ru

понедельник, 17 декабря 2012 г.

Отличие магистра от специалиста @ TheDifference.ru

После нововведений в российскую систему высшего образования возникла некоторая путаница. Даже работодатели с опаской относятся к записям в дипломе «бакалавр» и «магистр», уж как-то привычнее «дипломированный специалист», а те, кто редко сталкивается с этими понятиями, разницы вообще не видят. Хотя, на самом деле, она существует.

Определение

В переводе с латыни магистр обозначает «наставник, учитель». В средние века, например, такое звание присваивалось только человеку, обладающему знаниями по семи наукам, считавшимся в то время основными. То есть, магистр должен обладать поистине энциклопедическими знаниями. В России до революции было только два научных звания: доктор наук и магистр. Это звание было очень ценно, магистры имели право заведовать кафедрой и получали академические серебряные знаки. После распада СССР некоторые звания и степени были пересмотрены и восстановлены. Это относится к магистрам. Если определить некоторую градацию, то магистр – это ступень между бакалавром и кандидатом наук. Но эта степень к учёным степеням не имеет отношения, а говорит о том, что её обладать имеет высокие знания, может их анализировать и систематизировать, а также заниматься некоторой научной работой.

Дипломированный специалист – это советское явление, обозначающее человека, получившего высшее образование. На сегодняшний день диплом специалиста получают выпускники ВУЗов – практики. На территории Евросоюза такой квалификационной степени не существует. В связи с переходом на европейский тип обучения, российская система высшего образования планирует отказаться от присвоения звания «специалист».

Особенности обучения 

Дипломированным специалистом становятся после пяти-шести летнего обучения в ВУЗе. После этого на руки выдаётся диплом о присвоенной квалификации, например, агроном или инженер. Человек может сразу приступить к работе по специальности в качестве практика или же продолжить обучение для получения следующего звания – магистра.

Степень магистра может получить как бакалавр, так и специалист. Обучение продолжается два года и на руки выдаётся диплом о присвоении степени магистра определённой науки. Как правило, человек, ставший магистром, занимается научной деятельностью, а не практической.

Таким образом, TheDifference.ru нашёл следующие отличия магистра от специалиста: 

  1. Магистр – это степень, которую можно получить как бакалавр, так и дипломированный специалист.
  2. Магистр призван заниматься научной деятельностью, а дипломированный специалист – практической.
  3. Чтобы стать специалистом нужно отучиться в ВУЗе 5-6 лет, обучение магистра происходит на базе высшего образования, и длится два года.

Источник: http://thedifference.ru/otlichie-magistra-ot-specialista/

Отличие бакалавра от специалиста @ The Difference.ru

Несколько десятков лет назад званием «бакалавр» могли похвастаться лишь те, кто учился в европейском ВУЗе, выпускники же отечественных учебных заведений скромно именовались специалистами.  Сегодня ситуация коренным образом изменилась: понятия «бакалавр» и «дипломированный специалист» мирно сосуществуют в наших учебных заведениях. Причиной такого нововведения стал постепенный переход на двухуровневое, как и во всей Европе, образование. Но, как часто бывает при появлении нового понятия, возникла путаница, и понятия «бакалавр» и «специалист» стали взаимозаменяемыми, что не совсем верно. Попробуем разобраться, чем же отличаются выпускники ВУЗа, носящие звание «бакалавр» от тех, кто именуется «специалистом».

Происхождение и значение

Корни у понятия «бакалавр» уходят в средневековье. Так называли рыцаря, который не имел собственного знамени. Позже это понятие стало применяться к студентам средневековой Европы. Сегодня бакалавром считается выпускник, который отучился в ВУЗе 3-4 года и получил базовое высшее образование. Если вам присвоили звание бакалавра, то это значит, что вы получили научную степень. Программа, по которой идёт подготовка бакалавра достаточно широкая, она включает в себя как общеобразовательные дисциплины, так и специальные.

«Специалист», или «дипломированный специалист» — это понятие сугубо советское, обозначало оно человека, который закончил высшее учебное заведение и получил диплом с присвоением квалификации. Другими словами, специалист – это профессиональная квалификация. При этом срок обучения в ВУЗах был фиксированным – 4,5 или 6 лет. Если студент по каким-то причинам не доучивался весь срок, то никакого звания он не получал вообще. На сегодняшний день такую квалификацию получает выпускник, который отучился в высшем учебном заведении не менее 5 лет. При этом последние курсы обучения он посвятил определённой узкой специальности.

Бакалавр, как и дипломированный специалист, имеет право продолжить учёбу и далее, и получить звание магистра или поступить в аспирантуру.

Таким образом, TheDifference.ru нашёл следующие отличия бакалавра от специалиста:

  1. Бакалавр – это учёная степень, а специалист – профессиональная квалификация.
  2. Чтобы получить звание бакалавра достаточно отучится в ВУЗе не менее четырёх лет, чтобы стать дипломированным специалистом срок обучения нужно увеличить минимум на год.
  3. Звание бакалавр признаётся в Европе, а звание специалист актуально только для постсоветского пространства.
  4. И бакалавров и специалистов изначально готовят по общим учебным программам, но с определённого года обучения, программы расходятся и подготовка специалистов носит более узкий, направленный на определённую специализацию характер.

Источник: http://thedifference.ru/otlichie-bakalavra-ot-specialista/