Экономическое и бизнес-образование в Австрии

Источник: Освіта.ua

Система высшего образования в Австрии включает колледжи, высшие школы, академии, университеты.

Университеты – академические учреждения, осуществляющие подготовку студентов по программам бакалавриата, магистратуры, докторантуры. Университеты Австрии включены в Болонскую систему образования, подразумевающую несколько форм получения высшего образования.

В системе бакалавриата студенты получают базовые теоретические знания в выбранной отрасли, а также специальные знания. Курс бакалавриата предполагает обучение в течение 3‑4-х лет (6‑8 семестров), большая часть из которых (около двух третей) посвящена изучению базовых предметов, оставшееся время отведено на освоение специальных дисциплин. По окончании курса студенты получают диплом бакалавра.

Обучение в магистратуре осуществляется на основе диплома бакалавра. Длительность прохождения программы может колебаться от полутора до двух с половиной лет (средняя продолжительность в государственных университетах – два года). По окончании магистратуры студент получает степень мастера с правом заниматься научно-исследовательской деятельностью.

Получение докторской степени возможно по окончании аспирантуры (срок обучения – 2‑4 семестра). Для успешного завершения аспирантуры необходимо подготовить диссертацию, а также сдать экзамены по освещенной в научной работе проблематике. По окончании обучения аспирант получает академическую степень доктора.

В систему обучения многих вузов входят «подкурсы» ‑ занятия, позволяющие студентам из других учебных заведений получить необходимые баллы для сдачи академразницы, а также совершенствовать знания английского или немецкого языка (в зависимости от языка обучения).

В Австрии существует возможность получить последипломное образование по программам МВА. Для зачисления на курс абитуриенту необходим диплом о высшем образовании (степень бакалавра или магистра), языковой сертификат TOEFL (курс читается на английском языке). Желателен опыт работы не менее двух лет. Продолжительность программы составляет 3‑4 семестра.

Средняя номинальная продолжительность получения высшего образования в Австрии составляет от трех до шести лет. Но благодаря специфике учебного процесса (возможность выбирать основные и дополнительные дисциплины, самостоятельно устанавливать сроки сдачи экзаменов) реальные сроки растягиваются до 8‑9-ти лет. Превышение длительность обучения происходит в 90 и более процентах случаев. Около 4 % студентов укладываются в номинальные временные рамки, устанавливаемые университетом при поступлении.

Стоимость образования для украинцев в Австрии

Университеты в Австрии делятся на государственные и частные. Лучшие государственные университеты стабильно занимают средние позиции в рейтингах европейских и мировых вузов (после США, Великобритании и ряда других стран). По дешевизне обучения австрийские вузы занимают лидирующие позиции. Цена семестра обучения в государственном университете составляет 380‑730 евро. Для сравнения: средняя стоимость в вузах Великобритании составляет более £10 000, США – $9000‑12000.

Именно вопрос цены часто является решающим для студентов из Восточной Европы, поэтому австрийские университеты пользуются стабильно высоким спросом среди абитуриентов из Украины.

Дополнительные расходы, сопряженные с получением образования в Австрии

Высокий уровень жизни в Австрии обусловливает и ее высокую стоимость. Дополнительные расходы на проживание студента-иностранца могут достигать € 1000 и более, из которых:

€ 250‑600 – оплата места в общежитии или аренды квартиры. Из-за большого количества студентов у большинства университетов Австрии существуют проблемы с предоставлением студентам жилья. Количество мест в кампусе ограничено, поэтому абитуриенты вынуждены снимать недешевое жилье в Вене самостоятельно;

€ 250‑300 – питание. Если готовить еду самостоятельно, то сумма может немного уменьшиться;

€ 50‑100 – оплата проезда по городу. В Вене для студентов до 26-ти лет существуют льготы на проезд;

€ 52‑60 – страховка;

€ 100‑150 – дополнительные расходы – покупка бытовых товаров, учебных материалов, шопинг и т. п.

Частично покрыть расходы на проживание можно за счет стипендии или выигранного по студенческим программам гранта. Работать студенты-бакалавры могут на более десяти часов в неделю. Студенты в магистратуре – не более двадцати часов.

При оформлении студенческой визы понадобится однократное подтверждение наличия на банковском счету € 7000‑9000.

Экономическое и бизнес-направление: лучшие вузы

Практически все вузы Австрии благосклонно относятся к студентам-иностранцам. В некоторых ученых заведениях их численность достигает 25‑30 % от общего количества учащихся.

Наиболее широкие возможности для получения экономического образования предлагает столица Австрии. В Вене расположены старейшие, авторитетнейшие и наиболее востребованные вузы: Венский университет, университет экономики и бизнеса (Венский экономический университет), университет Webster.

Таблица сравнения университетов

Показатель	Венский университет	Университет экономики и бизнеса	Университет Вебстера
Дата основания, год	1365	1898	1981
Количество образовательных программ, ед.	200	19	16
Численность студентов, тыс. чел.	80‑96	24‑26	0,5
Стоимость обучения, € в год	363×2	380×2	17440
Срок обучения бакалавриат/ магистратура, лет	4/2	3/2	3,5/1,5‑2,5
Язык преподавания	Немецкий	Английский/ немецкий	Английский
Популярные экономические курсы	Международный бизнес, экономика, экономическая информатика	Экономика предприятия, менеджмент, финансы и бухучет, маркетинг, экономика и право	Финансы, международный бизнес, маркетинг, менеджмент, МВА
Начало обучения, месяц	Октябрь, март	Октябрь, март	Сентябрь, январь, май
Аккредитация	Министерство по образованию, науке и культуре Австрии	EFMD (European Foundation for Management Development). AMBA (Association of MBAs)	ACBSP (Association of Collegiate Business Schools and Programs), HLC (Higher Learning Commission), Министерство по образованию, науке и культуре Австрии
Диплом	Австрийский национальный или международного образца	Международного образца	Двойной американо-европейский

Перечисленные университеты всячески содействуют межкультурному обмену, устанавливая высокие квоты на обучение для иностранцев, а также предоставляя возможность стажировки и последующего трудоустройства. Программы обмена, существующие в данных вузах, предусматривают возможность обучения в вузах-партнерах в течение нескольких семестров. Студенты университета экономики и бизнеса могут обучаться в американских (Мичиганский университет) и европейских университетах (Высшая школа экономики, Париж; Коммерческий университет Луиджи Боккони, Милан; Бизнес-школа Копенгагена, Дания). Слушатели курсов в Вебстере могут проходить обучение в одной из семи стран (США, Великобритании, Голландии, Китае, Таиланде и т. д.), в которых расположены филиалы вуза.

Условия поступления в вузы Австрии: документы, сроки, дополнительные требования

Вступительные требования для иностранцев в австрийских вузах довольно лояльны. Для поступления на некоторые специальности не нужны ни вступительные экзамены, ни подтвержденные языковые навыки.

Документы для поступления в бакалавриат

Основным документом, который подается в ректорат университета на рассмотрение, является «Аттестат зрелости» (Matura). Поскольку в Украине не выдаётся схожий документ, для поступления студентам из Украины нужен аттестат и приложение к аттестату, а также справка (копия приказа о зачислении), подписанная ректором, подтверждающая поступление в украинский вуз по специальности, на которую подаются документы в Австрии. Иногда получить такую справку довольно сложно, поэтому лучше приложить к документам выписку из зачетной ведомости за четыре или восемь семестров (т. е. проучиться в украинском вузе на стационаре два, а на заочном отделении четыре полных курса). Дополнительно подаются аттестат о среднем образовании с приложением, заявление о приеме в университет, справка из украинского вуза о возможности продолжения учебы, сертификат о знании немецкого/английского языка на уровне В2, С1, TOEFL 550, IELTS 6.0 (в случае его отсутствия студенты зачисляются на подготовительные языковые курсы). После окончания курсов студенты могут сдавать вступительные экзамены (возможна пересдача не более трех раз).

Документы для поступления в магистратуру

В Австрии украинские студенты могут получить степень магистра на основании украинского диплома бакалавра. Для поступления в магистратуру подаются:

• аттестат о среднем образовании с приложением;
• диплом о высшем образовании с приложением;
• справка о возможности продолжать обучение по выбранному направлению;
• языковой сертификат.

Собрать, перевести и правильно заверить, отправить полный пакет документов самостоятельно довольно сложно, т. к. требования различных вузов имеют собственные нюансы. Подготовить все необходимые справки в сроки, установленные для подачи документов, записаться на собеседование в выбранный университет поможет компания «STUDYSO», специализирующаяся на содействии в получении австрийского высшего образования для украинских студентов. Имея прочные связи с топовыми вузами Австрии, компания способствует поступлению в австрийские университеты, помогает поступившим при оформлении визы, подборе жилья и сопровождает студента в первые полгода проживания в чужой стране, помогает найти оптимальные языковые курсы. Минимальная стоимость пакета составляет € 549.

Італія надає гранти для українських студентів

За підтримки Міністерства закордонних справ Італійської Республіки у рамках українсько-італійської Угоди про співробітництво у галузі культури, освіти та науки планується надання грантів на навчання, стажування та дослідження в італійських навчальних та науково-дослідних закладах на 2014/15 навчальний рік. Про це повідомили у прес-службі Міносвіти.

Тривалість відрядження до Італії розрахована відповідно на 3, 6 та 9 місяців. Розміри грантів складають орієнтовно 2000 євро, 4000 євро та 6000 євро.

Детальна інформація про порядок отримання грантів розміщена на веб-сайті http://borseonline.esteri.it.
Останній термін подачі заявок – 28 травня 2014 року. За додатковою інформацією необхідно звертатися до Італійського інституту культури в Україні (тел. 044 270-62-23, e-mail: iickiev.esteri.it).

Польські ВНЗ знизили вартість навчання для українців

У 2014/2015 навчальному році вартість навчання у провідних державних вишах Польщі складе всього 1000 євро. Особливо привабливими для українських студентів можуть бути пропозиції наступних університетів:

Краківський Державний Педагогічний Університет. Краків, чиї унікальні пам'ятки архітектури занесені до списку всесвітньої спадщини ЮНЕСКО, є одним з найбільших наукових, культурних та економічних центрів Польщі, що, безсумнівно, робить його привабливим не тільки для туристів з усього світу, а й для іноземних студентів, які бажають отримати якісну освіту. Педагогічний Університет в повній мірі забезпечує таку можливість, пропонуючи програми бакалаврату, магістратури, аспірантури та курсів післядипломної освіти, які викладаються на гуманітарному, філологічному, педагогічному та біолого-географічному факультетах, факультеті мистецтв, а також на факультеті математики, фізики та техніки. Вартість навчання в Педагогічному університеті для українських студентів знизилася з 2000 євро до 1000 євро, причому за всіма програмами кожного з факультетів.

Державний Університет «Люблінська Політехніка» пропонує програми бакалаврату, магістратури, аспірантури, а також програми ступеня інженера на факультетах будівництва та архітектури, електротехніки та інформатики, інженерії довкілля, факультетах механіки, основ техніки та факультеті менеджменту. В цілому виш пропонує 16 технічних напрямів та більш ніж 50 спеціальностей. Вартість навчання в «Люблінській Політехніці» для українських студентів знизилася до 1000 євро за рік.

Державний Університет імені Марії Кюрі-Склодовської в Любліні - найбільший державний виш у східній Польщі, який протягом багатьох років незмінно входить до десятки кращих ВНЗ країни. Університет має 11 факультетів, включаючи факультет мистецтв, біології та біотехнології, хімії, економічний факультет, факультет філософії і соціології, математики, інформатики та фізики, землеволодіння та благоустрою, педагогіки і психології, політології, правознавства та адміністрації, а також гуманітарний факультет. В цілому студенти можуть вибирати з більш ніж 12 спеціальностей і 40 напрямків. Вартість навчання в університеті для українських студентів знизилася до 1000 євро за рік.

Вроцлавська вища школа прикладної інформатики «Горизонт» пропонує унікальні програми. Наприклад, цей ВНЗ - єдиний в Європі, який організовує курси Flucke Network. Також він славиться курсами комп'ютерної графіки, проектування веб-сторінок і програмування JAVA і C + +. При виші діє відома академія CISCO. А активне міжнародне співробітництво в рамках програм ERASMUS і LEONARDO воістину виправдовує назву школи, дозволяючи студентам відкрити для себе цілий світ - виїхати в Данію, Францію, Німеччину, Іспанію, Португалію, Латвію і Румунію.
Школа має чотири факультети: туризм та організація відпочинку, німецька філологія, інформатика та англійська філологія. Вартість навчання у Вищій школі для українських студентів становить 1100-1300 євро на рік. А перший 2014/2015 навчальний рік на факультеті англійської філології для них пропонується безкоштовно!
Основною умовою навчання на території Польщі є знання абітурієнтами польської мови. Мовні курси можна пройти протягом 2 літніх місяців у Кракові та Варшаві.

Представляє польські виші в Україні уповноважена компанія Eurostudy, фахівці якої допоможуть вивчити польську мову, підготуватися і вступити до будь якого польського університету. Звертайтеся до фахівців Eurostudy за телефонами (063) 578-16-00; (044) 578-16-00, (096) 096-16-00 або по e-mail: info@eurostudy.info.

За матеріалами: Освіта.ua

An avalanche is coming: Higher education and the revolution ahead

'Our belief is that deep, radical and urgent transformation is required in higher education as much as it is in school systems. Our fear is that, perhaps as a result of complacency, caution or anxiety, or a combination of all three, the pace of change is too slow and the nature of change too incremental.'

Download full publication: http://www.ippr.org/images/media/files/publication/2013/04/avalanche-is-coming_Mar2013_10432.pdf

READM MORE…

ВНЗ готуватимуть бакалаврів з богослов'я

Кабінет Міністрів дозволив вищим навчальним закладам готувати фахівців з богослов`я (теологія із зазначенням конфесії) за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавр.

Про це сказано в постанові Кабінету міністрів України від 17 березня.

Крім того, внесено зміни до переліку спеціальностей, за якими готують фахівців у ВНЗ за рівнями фахівця та магістра.

Відповідно до змін, у спеціальності "богослов`я (теологія)" потрібно зазначати конфесію.

http://religions.unian.net/ukr/detail/5890

Стипендії уряду Франції для України

http://euosvita.blogspot.com

В Україні відкрито цьогорічний конкурс стипендій уряду Франції.

Посольство Франції в Україні пропонує:

І. Стипендії на навчання:

• у магістратурі (Master 2) з будь-якої дисципліни, тривалістю 10 місяців;
• в аспірантурі під французько-українським подвійним науковим керівництвом для роботи над дисертацією (три наукові стажування по 6 місяців протягом 3 років);
• за програмою « n+i » для проходження магістерського циклу навчання (24 місяці) для випускників інженерних факультетів (рівень Бакалавр / Магістр);
• за магістерською програмою COPERNIC (12 місяців) для фахівців економічної та інженерної галузей.

ІІ. Стипендії на стажування:

• для написання кандидатської дисертації у рамках співробітництва (4-6 місяців);
• для проходження наукового стажування (1-2 місяці).

Докладніша інформація:

Огляд стипендій, які пропонує Уряд Франції

Формуляр та опис документів для подання заявки на отримання стипендії

Процедури програми «Копернік»

Формуляр для програми «Копернік»

Депутаты Верховной Рады не поддержали противоречивый законопроект о высшем образовании

http://osvita.org.ua

16 февраля комитет Верховной Рады по вопросам образования и науки провел открытое обсуждение двух законопроектов о высшем образовании, зарегистрированных в Раде в 2010 году. Участники дискуссии не смогли выбрать приемлемый вариант будущего закона и пришли к выводу, что следует создать новый, учитывающий положительные стороны обоих документов.

В расширенном заседании парламентского комитета участвовали представители Министерства образования и науки, молодежи и спорта (МОН), студенческих организаций, руководители школ и ВУЗов. Заседание было посвящено обсуждению законопроектов №7486 и №7486-1 о высшем образовании, зарегистрированных в 2010 году. Законопроект №7486, подготовленный народным депутатом Юрием Мирошниченко (Партия регионов), предлагает заменить аккредитацию ВУЗов аккредитацией специальностей, дать университетам право определять условия поступления и обучения контрактников, узаконить критерии получения образовательными учреждениями национального статуса.

Законопроект №7486-1, разработанный депутатами Ефремовым А., Зарубинским О., Киваловым С., Логвиненко А., Луцким М., Самойлик Е., Шаровым И., дает ВУЗам, в частности, право финансовой автономии и предлагает их новую классификацию. Так, университетом предлагается называть ВУЗ, где учатся не менее 10 тыс. человек, академией – не менее 3 тыс., колледжем – не менее тысячи, профтехучилищем – не менее 500 человек.

Законопроект №7486-1, поддержанный МОН, раскритиковали студенты, которые 31 января провели возле Верховной Рады акцию протеста под лозунгом "Знание не товар, ВУЗы – не базар!". Требования студентов прозвучали и на заседании комитета. "Мы против сокращения госзаказа, классификации ВУЗов по количеству студентов, принудительных отработок лекций, пропущенных бюджетниками, и увеличения платы за обучение для контрактников",– заявил представитель студенческого профсоюза "Прямое действие" Вадим Гудыма. Он считает, что интересы студентов не учитывает ни один из проектов закона.

В ответ директор департамента высшего образования МОН Ярослав Болюбаш призвал "не политизировать вопрос". "В реформе образования нам важно объединить европейское качество и национальные особенности. В предложенном законопроекте мы постарались учесть и пожелания администрации президента, и наработки Верховной рады. Если он не устраивает – давайте создадим новый!" – сказал он и добавил, что в Украине ВУЗов "в два раза больше, чем в начале 90-х годов".

Представителей академических кругов больше интересовали практические вопросы. "В законопроектах не указано, как определить качество полученного образования и обеспечить связь между рынком труда и системой образования",– отметила эксперт Центра образовательного мониторинга Лилия Гриневич. По ее мнению, народным депутатам следует создать новый документ, объединяющий положительные стороны двух законопроектов: рекомендации по студенческому самоуправлению из законопроекта Юрия Мирошниченко и положения об автономии преподавателей и студентов из документа МОН.

Бывший заместитель министра образования Павел Полянский отдал предпочтение проекту Юрия Мирошниченко: "Из двух заготовок выбирать следует ту, которую легче обтесать. У Юрия Мирошниченко лучше прописаны права и академические свободы, а показателем качества образования предлагается считать присутствие ВУЗа в международных рейтингах". По мнению господина Полянского, законопроект №7486 может быть принят Радой за основу с последующими доработками: "Надо добавить, что языком обучения может быть только украинский, но при этом дать ВУЗам возможность вести курсы на иностранных языках, а национальным университетам – присваивать ученые звания и научные степени без согласования с Минобразования. Если мы не доверяем национальным ВУЗам, о чем вообще тогда говорить?"

Законопроект Минобразования раскритиковал член комитета Олесь Доний ("Наша Украина–Народная самооборона"). "Попыткой классифицировать ВУЗы по количеству студентов Минобразования пытается устранить неугодных! Киево-Могилянская академия по их классификации не может считаться академией. Неужели Могилянка дает плохое образование?" – недоумевал господин Доний. Он предложил альтернативное решение вопроса: "Если мы не можем договориться, давайте установим грант, и пусть новый законопроект напишут представители международной академической элиты или духовенства, а нас будут привлекать только в качестве экспертов!"

• Проект Закона о высшем образовании №7486 Мирошниченко Ю.Р
• Проект Закона о высшем образовании №7486-1 Ефремова, Зарубинского, Кивалова, Логвиненко, Луцкого, Самойлик, Шарова

Киево-Могилянскую академию могут лишить статуса университета

http://www.osvita.org.ua

Норма нового законопроекта "О высшем образовании", определяющая статус ВУЗов исключительно по количеству студентов, может лишить Киево-Могилянскую академию (НаУКМА) статуса университета. Об этом на пресс-конференции заявил представитель студенческой коллегии НаУКМА Егор Стадный.

Проблема в том, что согласно законопроекту "классический" университет будет считаться таковым, если на его дневном отделении обучается не менее 10 тысяч студентов, а "профильным" сможет называться тот ВУЗ, который насчитывает не меньше 6 тысяч студентов. В Киево-Могилянской академии их почти в два раза меньше.

"Количественно-профильный подход в законопроекте, зарегистрированном Ефремовым, Луцким и компанией, перечит здравому смыслу. Ведь по этой классификации Могилянка не может называться академией, а относится к категории колледжей. Это не укладывается в голове ни единого человека, который знает, что такое Киево-Могилянская академия!" – отметил Стадный.

Также он опасается, что согласно статусу ВУЗа может сократиться и его финансирование.

В связи с этим студенческая коллегия НаУКМА собирается поддержать акцию протеста "против дальнейшей коммерциализации высшего образования и тотальной коррупции в системе", запланированную на 31 января.

Кроме того, воспитанники Киево-Могилянской академии собираются требовать от чиновников прекратить давление на университет и утвердить его Устав, в котором прописаны докторская школа и PhD-программы (докторские программы западного образца), свободное посещение лекций, право ВУЗа самостоятельно составлять штатное расписание и многое другое. Также в академии выступают за возвращение ВУЗам автономии.

Gateaway and Mayflower Scholarships for Bachelor and Master programmes

http://www.eurogates.nl

Several scholarships are available for students studying at both the graduate and undergraduate level at Webster University in The Netherlands. Scholarships run for a maximum of one Academic Year (Summer - Spring 2).

If application is awarded part way through an Academic Year then it will run until the end of that Academic Year and be renewable from the beginning of the following Academic Year.

Gateway Scholarship, sponsored by the Holland-America Friendship Foundation

For New Undergraduate and Graduate Students

This scholarship is offered to new, motivated fulltime students applying for any of the undergraduate or graduate programs offered at our Leiden and/or Amsterdam locations. The award is normally 15% of total full-time tuition. If you are motivated to work 10 hours a week at the University, you can increase your scholarship to 25% of the full-time tuition.

To be eligible, students must have been fully admitted to study at Webster University and show evidence of academic excellence (GPA 3.5 or equivalent) as well as leadership potential and promise for future studies.

For the Gateway application form and terms, please see the attachments on the lefthand side.

Application deadline: June 1 for applicants wishing to start in Fall; November 1 for those wishing to start in Spring or Summer.

Mayflower Scholarship

For Current Webster Graduate and Undergraduate Students

The Mayflower Scholarship can be awarded to undergraduate or graduate students currently registered at Webster Leiden. This competitive scholarship is based upon academic merit and is normally renewable at the end of the scholarship period (end of Spring 2).  if the awardee maintains continuous full-time enrollment at Webster Leiden and meets or exceeds the required cumulative grade point average of 3.5. The scholarship award is up to 25% of tuition costs (15% base and an additional 10% if you are willing to work extra hours at the University).

Application Requirements: Scholarship consideration occurs after having obtained at least 30 credits (undergrad) or 6 credits (graduate) at Webster Leiden. 
For the Mayflower application form and terms, please see the attachments on the lefthand side.

Application deadline: June 1 for Fall scholarships; November 1 for Spring or Summer scholarships.

Scholarships of Webster University

Минобразования Украины упразднит возможность получить диплом магистра заочно

Уже в следующем году Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины собирается продолжать реформировать систему образования в Украине. На этот раз в ведомстве решили взяться за высшую школу.

"Государство не вынесет такой нагрузки на высшую школу – 883 ВУЗа, - отметил Дмитрий Табачник интервью одному из украинских каналов. – В следующем году будет проведена очень серьезная оптимизация сети учебных заведений. В небольших областных центрах, где существует шесть, восемь, девять государственных университетов, должны самостоятельно разработать модель (объединения – ред.) и стать одним или двумя мощными профильными региональными учебными заведениями".

Кроме того, в Минобразования опять вернулись к идее отмены возможности получить диплом магистра заочно. В ведомстве ссылаются на требования Болонского договора в Украине.

"Мы будем реформировать магистратуру и аспирантуру таким образом, чтобы магистры учились в нескольких десятках передовых университетов, - заявил министр образования. – Если человек получил диплом бакалавра в Луцке, Чернигове, Черкассах или Тернополе, желательно, чтобы в магистратуру он ехал в профильный вуз во Львове или Днепропетровске. Ведь качество подготовки специалиста в большей мере определяется качеством научной школы, традицией, уровнем преподавания".

http://www.osvita.org.ua

Состоялась презентация книги "Стандартизация высшего образования (попытка философского анализа)" С.Терепищого

http://www.osvita.org.ua

Голова ВМОО "Союз одаренной молодежи" (СОМ) Сергей Терепищий презентовал книгу "Стандартизация высшего образования (попытка философского анализа)". В книге осуществлен философский анализ противоречий между инновацией и традицией, унификацией и плюрализмом феномена стандартизации высшего образования. Автор доказывает принципиальную возможность урегулювання этих противоречий через антиципативную стандартизацию.

В книге концептуализированы понятия "стандартизация высшего образования" и "стандарт высшего образования"; проанализированы теоретические и методологические принципы стандартизации высшего образования в современном философском, историческом, педагогическом, экономическом, управленческом дискурсе; определены философские измерения этого феномена как социокультурного явления, исследованы его аксиологические ориентиры.

Автор обосновывает три цели (креативность и инновационность, посибилистическое мышление, адаптивность) и пять уровней заданий антиципативной стандартизации высшего образования; предлагает принципы опережающей стандартизации высшего образования Украины - системности, адекватности, проактивности, эффективности, личностной ориентированности, достаточности, необходимости, однозначности, вариативности, самообновления.

Книга рассчитана на преподавателей высшей школы, докторантов, аспирантов, исследователей философии образования, педагогов-практиков, управленцев в сфере образования.

Загрузить книгу можно на сайте СОМ.

Новый закон о высшем образовании возрождает комсомол, вступительные экзамены и русскоязычное образование

В новом законопроекте «О высшем образовании» Министерству образования и науки Украины удалось скрестить полезное с привычным: вроде и европейский опыт учтен, но и пережитков СССР хватает. На прошлой неделе Министерство образования предложило к обсуждению новый проект закона «О высшем образовании». Главной целью документа, как говорят в самом министерстве, стало приведение украинского законодательства в соответствие с Болонским процессом.

Что же хорошего несет новый закон? В первую очередь, отменены уровни аккредитации (I-IV) вузов, как и их аккредитация в целом, а это снимает некоторую часть бюрократического пресса. Впрочем, до конца Минобразования пойти не осмелилось и оставило за собой полномочия проводить аккредитацию хотя бы специальностей.

Несколько упрощены уровни высшего образования. В частности, ликвидирован уровень специалиста, так что теперь все будет вполне по-европейски: сперва уровень младшего специалиста, после - бакалавра, магистра, а дальше – уже степени доктора философии (пока что более привычного как кандидата) и доктора наук. Приведены к международному стандарту и типы вузов: теперь высшее образование можно будет получить в университете, академии, колледже или профессиональном колледже. Правда, количественные параметры несколько удивляют. Например, в так называемом «классическом» украинском университете должно быть 10 тысяч студентов. Такой нормы, по мнению проректора университета экономики и права "Крок" Олега Шарова, стоит остерегаться: «Это может привести к гигантомании. А когда в вузе слишком много студентов, они становятся никому не нужны». Кстати, один из самых престижных американских вузов - Йельский университет - проверку украинского Минобразования на предмет количества учащихся не прошел бы:  в элитном Йеле степень бакалавра получает всего немногим более пяти тысяч студентов.

Наряду с заметным креном в сторону мировой практики сфера украинского образования остается излишне зарегулированной государством. Например, расширение автономии вузов хоть и декларируется, но нигде не прописано. Права студенческого самоуправления формально расширены, но сами правовые принципы будто переведены через кальку с уставов комитетов комсомола времен Советского Союза: студентов хотят привлекать к управлению для исключения товарищей из университета и распределения мест в общежитиях. В тоже время полностью обойдены вниманием права органов студенческого самоуправления в гражданской и общественно-политической деятельности.

Похожая ситуация и с присвоением ученых степеней. «Черные крылья ВАКа (Высшей аттестационной комиссии -- Авт.) не только остались, но и раскрылись еще шире, – объясняет директор Центра образовательного мониторинга Павел Полянский. – Процедура получения степени доктора наук в проекте законсервирована еще с советской модели, поскольку в Европе нет процедуры написания и публичной защиты диссертации. У нас же в университетах, даже национальных и исследовательских, эти вопросы по-прежнему решает ВАК. Так что человек, получивший доктора наук от ученого совета, остается, по сути, неполноценным до вердикта ВАКа». 

Интересна и ситуация с международной деятельностью университетов. Согласно проекту закона, вузы теперь могут открывать филиалы в других странах, приглашать иностранных преподавателей и выходить на мировой уровень. В то же время весь раздел о международном сотрудничестве, а также статья о правовом статусе вуза прописаны так, что речь, по сути, идет о направленности на интеграцию деятельности лишь с одной страной – Российской Федерацией.

«Отдельного внимания заслуживает норма о языке обучения, – добавляет Павел Полянский. – В предыдущем варианте законопроекта было просто написано: языком обучения является украинский. И точка. Теперь же вдруг появляется другая редакция, в которой написано, что обучение может вестись согласно закону о языках. Поскольку в пояснительной записке эта норма не комментируется, остается предположить, что нынешнее руководства министерства заранее, на вырост, предусмотрело ее, надеясь на принятие нового закона о языках в редакции Партии регионов. Тогда надо было честно написать, что де-юре в украинских университетах будет билингвальный российско-украинский языковой режим, а де-факто планируется вернуться к русскому языку обучения».

Еще одна претензия экспертного сообщества к новому проекту состоит в том, что вузы воспринимаются как фабрики кадров, а не научные центры. И если развитие технических наук в законе прописано, то социально-гуманитарная сфера попросту не упоминается: задачи работы вузов прописаны исключительно «по-технарски». Кроме того, государство постоянно требует, чтобы университеты наращивали научную деятельность, но в законе не определено, что она, как и образовательная, финансируется из госбюджета. Так что вопрос, откуда вузам брать деньги на исследования, остается открытым.

Пожалуй, одной из главных жертв нововведений оказалось внешнее независимое оценивание знаний, столь нелюбимое нынешним министром образования. Эта система фактически получила удар под дых. «Значение ВНО нивелируется на две трети, – уверена первый директор Украинского центра оценивания качества образования Лилия Гриневич. – Теперь при поступлении будет учитываться не только результат ВНО и средний балл аттестата, но и вступительная оценка вуза. То есть мы, по сути, возвращаемся к вступительным экзаменам, а тут уже раскрываются возможности для злоупотреблений и «телефонного права».

В целом, оценка нового проекта всеми профессионалами отрасли, которых опросили «Комментарии», совпадает. «Наконец-то появился еще один проект, а значит, когда-нибудь появится и закон, – объясняет один из главных плюсов документа проректор университета «Крок» Олег Шаров. – Общество уже давно ждет нового закона, ведь старый был принят накануне 2002 года, а написан еще в конце 1998-го. Мы до сих пор живем по закону, написанному в конце 90-х, когда Болонского процесса не было в принципе, и все было не так, как сейчас!»

Впрочем, в критических оценках эксперты также на удивление единодушны: «Как сказал мой знакомый, ректор одного из киевских университетов, этот проект закона в чем-то иезуитский: в нем объективно есть позитивные шаги, но, в то же время, это полумеры, они недостаточны», – делится впечатлением Лилия Гриневич. Согласен с таким мнением и директор Центра образовательного мониторинга Павел Полянский: «Это компромиссный, очень осторожный проект. Продвижение есть, но, на мой взгляд, в сегодняшних реалиях оно могло бы быть намного более существенным».

http://life.comments.ua

Wikipedia запустила общий проект с высшими учебными заведениями

Wikipedia запустила общий проект с высшими учебными заведениями. Студенты будут писать статьи в энциклопедию и получать за это зачеты.
Новый проект, который получил название Public Policy Initative, позволит студентам дополнять, редактировать и создавать статьи в Wikipedia - и это будет засчитываться как часть их курсового проекта. На осенний семестр 2010 года к проекту подключилось девять профессоров из восьми университетов. Студентов научат редактировать в Wikipedia и выдадут им задания.

По словам представителей Wikimedia, новый проект с одной стороны, поможет Wikipedia улучшить качество статей по некоторым гуманитарным и общественным темам. С другой стороны - этот проект будет полезен и университетам.

Как отмечают преподаватели, Wikipedia становится все более и более популярным источником информации для студентов, и часто они берут ее оттуда, не задумываясь над качеством. Проект поможет им в двух смыслах. Во-первых, студенты неминуемо научатся работать с другими источниками: для того, чтобы написать что-то в Wikipedia, нужно взять что-то не из Wikipedia. Во-вторых, студенты научатся работать над материалом вместе - это важный принцип wiki. Также они поймут, как функционируют wiki-сообщества и как наполняется Wikipedia. Кроме того, они приобретут опыт энциклопедической работы.

"Мы хотели бы распространить проект на другие учебные заведения и даже за пределы англоязычной Wikipedia", - говорит представитель Wikimedia Foundation Лиан Девис.

http://www.osvita.org.ua

Уменьшились зарплаты педагогов Украины

Очередное повышение минимальной зарплаты в октябре не предотвратило снижению уровня оплаты труда в стране на 1,2%. Зарплата снизилась значительнее - в транспортной (-180 гривен) и образовательный (-134 гривен) областях.

Уменьшение заработных плат в основном было вызвано пересмотром окладов в бюджетных секторах, что объясняется политикой правительства по минимизации бюджетных расходов.

По мнению экспертов, дальнейшая динамика на рынке труда будет зависеть от окончательной редакции Налогового кодекса. Средняя заработная плата в Украине в октябре снизилась на 27 гривен и составила 2322 гривен. Падение официальных зарплат в октябре на 1,2% частично нивелировало их сентябрьский рост на 3%.

Таким образом, с учетом 0,5% инфляции реальная оплата труда украинский в прошлом месяце уменьшилась на 1,6%.

Зарплата снизилась в большинстве отраслей, при этом значительнее - в транспортной (-180 гривен) и образовательной (-134 гривен). Уменьшение заработных плат в металлургии и машиностроении затормозило их рост в промышленности - повысились всего на 10 гривен.

Несмотря на увеличение минимальной зарплаты в октябре на 19 гривен (до 907 гривен), во всех бюджетных секторах, кроме здравоохранения (+19 гривен), было зафиксировано снижение уровня оплаты труда.

В государственном секторе чиновники недосчитались 30 грн, при этом за 12 месяцев их зарплаты выросли всего на 4,3% - наихудший показатель в этой сфере.

Единственным сектором, где отмечен значительный прирост зарплат, оказался финансовый (+308 гривен), небольшое увеличение наблюдалось в строительстве (+40 гривен) и торговли (+35 гривен). В региональном разрезе положительная динамика зафиксирована только в Киеве и Тернопольской области (рост составляла по 47 гривен).

http://www.osvita.org.ua

МОН предоставило для обсуждения проект Закона Украины "О высшем образовании"

http://www.osvita.org.ua

Текст жирным выделен мною. Т”Д

На официальном веб-сайте Министерства образования и науки Украины для обсуждения размещен проект Закона Украины "О высшем образовании" (новая редакция). Об этом сообщает пресс-служба МОН Украины.

Проект подготовлен с целью приведения законодательства Украины в сфере высшего образования к требованиям Болонского процесса, к которому Украина присоединилась в мае 2005 года; создания более благоприятных условий и расширения доступа к получению высшего образования гражданами Украины и реализации нормативно-правовых принципов государственной политики в направлении деятельности высших учебных заведений.

Как отмечено в Письме "Относительно проекта Закона Украины "О высшем образовании", проект новой редакции Закона Украины "О высшем образовании" (новая редакция), по сравнению с действующей, учитывает современные параметры развития высшего образования. В частности, в законопроекте более точно определена сфера действия Закона, в частности, отмечено, что права государственного высшего учебного заведения, предусмотренные данным Законом, которые определяют его автономию, не могут быть ограничены другими законами. Расширение автономии высших учебных заведений определенно как главный принцип государственной политики в отрасли высшего образования. Предусмотрены институционные, академические и финансовые принципы автономии высших учебных заведений.

В Проекте увеличен срок обучения по образовательно-квалификационному уровню магистра до 1,5-2 лет, а в аспирантуре по образовательно-научному уровню доктора философии с трех до четырех лет. Установлен срок обучения в докторантуре по образовательно-научному уровню доктора наук - три года.

Проект определяет типы высших учебных заведений - университет, академия, колледж, профессиональный колледж - и количественные параметры относительно их создания и требования относительно реализации образовательно-профессиональных программ разных уровней. Проектом ликвидированы уровни аккредитации (І-ІV) высших учебных заведений и аккредитация высшего учебного заведения в целом.

Скачать документ в doc-формате с сайта МОН Украины.

Скачать документ в pdf-формате.

Минобразования Украины намерено перенять российский опыт в борьбе с научным плагиатом

Только в нашем случае, наверняка, это будет выглядеть так: дали запрос на проверку диссертации, нашли плагиат, нашли источник, с которого сделан плагиат, автор источника пропадает, автор плагиата становится автором источника. Плагиата нет. А что, разве был какой-то плагиат?! Т”Д

http://www.osvita.org.ua

Министерство образования и науки планирует внедрить в Украине программу "Антиплагиат" для проверки оригинальности научных работ, заявляет министр образования и науки Украины Дмитрий Табачник.

"Мы тоже будем делать программу "Антиплагиат", - сказал он на пресс-конференции в среду в Киеве.

Кроме того, Д.Табачник сообщил: "К концу этого года мы закончим формирование кадрового портала Министерства образования и науки, куда будут четко внесены все люди, которые имеют ученые степени и звания, которые преподают в высших учебных заведениях". По его словам, это поможет обеспечить серьезное отношение преподавателей к преподаванию в ВУЗах.

В свою очередь, министр образования Российской Федерации Андрей Фурсенко поделился опытом России в борьбе с плагиатом научных работ. По его словам, в России уже действует программа "Антиплагиат", которая дает возможность проверить оригинальность работ.

Он также сообщил, что планируется предоставить право ведущим российским ВУЗам выдавать "дипломы не государственные, а свои". "Это значит, что они (ВУЗы - ред.) отвечают за качество дипломов", - отметил министр образования РФ.

Украина и РФ договорились упростить признание дипломов и степеней

http://www.osvita.org.ua

Украина договорилась с Российской Федерацией о расширении сотрудничества в сферах туризма и образования, а также о признании документов об образовании и ученых степенях. Об этом шла речь на встрече министра образования и науки Украины Дмитрия Табачника с министром образования Российской Федерации Андреем Фурсенко.

Встреча министров прошла в рамках заседания подкомитета по вопросам гуманитарного сотрудничества украинско-российской межгосударственной комиссии.

Табачник сообщил, что в ходе заседания стороны договорились о принятии ряда мер по сотрудничеству в сфере туризма, в частности, реализация совместных программ, развитие туристических маршрутов, обмена статистическими материалами, участие в выставках, посвященных туризму, а также программы проведения дней туризма Украины в России и российского туризма в Украине. Кроме того, по его словам, Украина и Россия готовы создать особый режим, чтобы предоставить возможность посещать и активно участвовать в трех спортивных мероприятиях мирового значения: Евро-2012, Олимпиада 2014 года и Универсиада, которая пройдет в 2013 году в Казани (РФ).

По словам Табачника, стороны обсудили сотрудничество в области университетских связей. Он напомнил, что 2011 год объявлен годом образования Украины в РФ, а 2012 – годом российского образования в Украине. Министр также сообщил, что формируется список российских вузов, где пройдут дни украинского образования в РФ. По словам главы Минобразования Украины, точно в этот список войдут университетские центры Москвы, Санкт-Петербурга, Белгорода, Ростова-на-Дону.

Кроме того, украинский министр сообщил, что Россия и Украина намерена создать новую редакцию договора о признании документов об образовании и ученых степеней, поскольку его нынешний вариант устарел и имеет ряд недостатков. "Формально мы признаем друг друга - степень кандидата, доктора наук, - а на самом деле нужно проходить целый ряд очень сложных процедур", - сказал он.

В заседании гуманитарного подкомитета украинско-российской межгосударственной комиссии также приняли участие представители Министерства здравоохранения, Министерства по делам семьи, молодежи и спорта Украины, Минтруда и социальной политики, пенсионного фонда, Министерства культуры и туризма.

Москаль рассказал о способах подделки дипломов чиновниками

http://www.osvita.org.ua

В Украине нечестные чиновники используют два способа подделать документы о наличии необходимого высшего образования. Об этом на пресс-конференции в Луганске заявил первый заместитель главы Комитета ВР по вопросам борьбы с организованной преступностью и коррупцией Геннадий Москаль.

"Есть два способа. Первый – это просто "тупая" покупка дипломов, как сделал Кислинский. То есть это сделали даже не ту печать и не ту специальность, которая определена ученым советом Национального университета имени Шевченко (КНУ)", - отметил Геннадий Москаль.

Используя второй способ, "более умные" чиновники, по его словам, покупают справки об окончании 4 курсов ВУЗов за рубежом. Последний, 5-й курс, они заканчивают уже в Украине, получая при этом диплом отечественного ВУЗа.

"Они покупают где-то, что они учились или в Молдове, или в России, или в Казахстане, - 4 курса прошли обучение. И приезжают просто по переводу, поступают и один год учатся, но уже получают диплом установленного образца. Он находится уже в компьютерной базе, то есть может любой человек проверить", - рассказал Геннадий Москаль.

Он добавил, что такие дипломы требуют более глубокой проверки. Например, можно проверить, действительно ли чиновники отлучались на сессии или уезжали для выдачи дипломов.

"Вот одного мэра проверяли. Он проводит сессию, а тут (в тот же день – ред.) ему вручают диплом. Но это никуда не годится", - подчеркнул нардеп.

Кабмин обнародовал решение об отмене платных услуг в ВУЗах

http://www.osvita.org.ua

Кабинет министров Украины на заседании 12 октября изменил постановление №796 от 27 августа 2010 года "Об утверждении перечня платных услуг, которые могут предоставляться учебными заведениями, другими учреждениями и заведениями системы образования, принадлежащими к государственной и коммунальной форме собственности", изъяв ряд положений.

Текст соответствующего постановления №939 "О внесении изменений в постановление Кабинета министров Украины от 27 августа 2010 г. №796" размещен на Правительственном портале.

В частности, правительство отменило платные услуги за проведение пробного внешнего независимого оценивания, осуществление учебным заведением итогового контроля во время перевода в соответствии с законодательством студента, курсанта из одного учебного заведения в другое в случае наличия отличий в учебных планах по направлению подготовки или специальности, по которым студент, курсант учился ранее, и учебных планах по направлению подготовки или специальности, по которым студент, курсант будет учиться.

Это касается перечня дисциплин, объема часов или форм итогового контроля во время изучения одинаковых дисциплин, содержания дисциплины, по которой студент, курсант был оценен по предыдущему месту учебы, и соответствующей дисциплины учебного плана, по которому студент, курсант будет учиться, восстановлении на учебу студента, курсанта, который был отчислен, при условии самостоятельного изучения им дисциплин (предметов).

Также Кабмин изъял из постановления №796 положение об оплате проведения лабораторных занятий для студентов, курсантов в случае, когда такие занятия пропущены без уважительных причин, а также за предоставление в пользование документов из читальных залов и отделов хранения фондов сверх установленных учебными заведениями сроков, в частности в нерабочее время (вечерние и ночные часы, выходные, праздничные дни, каникулы), изъятий и реализации части библиотечного фонда, который не используется, дублетных документов, предоставления в пользование документов на залоговой и компенсационной основе (в случае обслуживания пользователей, которые не учатся и не работают в соответствующем учебном заведении.

Кроме того, не будет оплачиваться выдача архивных справок, выписок из учебных планов, административных справок лицам, которые уезжают за границу.

Выбрось диплом на свалку

Автор: Марина ОСИЙЧУК,
рисунок Игоря ЛУКЬЯНЧЕНКО
http://mycityua.com

Ученые Киевского экономического института подсчитали, что дипломированные специалисты в Украине зарабатывают лишь на 20% больше тех, кто университетов и институтов не заканчивал

Это один из самых низких показателей в Европе. Почему у нас так низко ценят образованных людей, разбиралась «Газета…»

Высшее образование в Украине перестает быть чем-то особенным. В обществе сложился стереотип – не поступил в вуз, значит неудачник. Хотя, поступая на ту или иную специальность, мало кто задумывается, а найдет ли в жизни применение, полученным знаниям. Главное – цель: получить диплом. За последние 20 лет поступать в вузы стало вдвое больше украинцев. Если в 1990/91 годах из 600 тысяч выпускников школ и ПТУ в вузы поступили лишь 174 тысячи, то в этом – из 500 тысяч выпускников студентами университетов, академий и институтов стали 370 тысяч.
Экономист Киевского экономического института Анна Вахитова изучает социальные проблемы экономики переходного периода, в том числе и влияние на экономику процессов, которые происходят в сфере образования. Анна считает, что одна из главных причин того, что зарплата дипломированных специалистов немногим отличается от заработков работяг – переизбыток образованных людей.

– Труд дипломированных специалистов обесценивается, потому что существует дисбаланс между спросом и предложением, – объясняет Анна Вахитова. – Сейчас в Украине дефицит людей рабочих специальностей, но выпускники школ рвутся в вузы. Хотя уже сейчас людям с профильным образованием предлагают зарплаты такие же, а иногда даже выше, чем дипломированным специалистам. Выпускникам же вузов, которые не смогли найти работу по специальности, приходится устраиваться туда, где их высшее образование никому не нужно. 11% украинцев вообще работают не по специальности, у 20% – уровень образования выше занимаемой должности, а около 6% выполняют работу, для которой нужен более высокий уровень образования.

Еще одна причина такой низкой отдачи от высшего образования – тарифная сетка. Хоть она и существует формально только в государственном секторе, но оказывает значительное давление на рынок труда. Например, на государственном предприятии не могут поставить зарплату слесарю больше, чем, скажем, инженеру. Даже если слесарей катастрофически не хватает, а инженеров – пруд пруди.

– Но в России такая же ситуация, тем не менее там человек с университетским дипломом получает на 33% больше, чем тот, у кого его нет.

– Любопытно, но еще в 1991 году в России отдача от образования была ниже, чем у нас (к слову, у нас с 1991 года она практически не изменилась). Ученые исследовали, за счет чего произошел такой рост. Ведь доля занятых на рынке труда людей с высшим образованием в обеих странах примерно одинакова. Так вот: коллеги пришли к выводу, что причины – в спросе. То есть у нас недостаточный спрос на образованный персонал. Плюс – высокие выплаты при увольнении, более низкая мобильность труда (заставьте безработного киевлянина поехать работать, скажем, в Донецк).

Поэтому, пока спрос на рынке труда на таких специалистов не вырастет, пока не образуется критическая масса работодателей, готовых платить больше персоналу с дипломом, отдача от образования так и будет низкой.

– А в Южной Африке за счет чего дипломированный специалист получает аж на 76% больше?

– Там острый спрос на специалистов с высшим образованием, больше доверия к качеству образования, полученного их специалистами. Продуктивность труда образованных людей гораздо выше. Кстати, то, что у нас нет такого расслоения между образованными и необразованными людьми, может говорить еще и о качестве нашего образования. Хотя я не встречала серьезных работ, которые оценивали бы качество украинского образования, но взятки уже стали притчей во языцех. При всех условностях мировых рейтингов университетов, лучшие украинские вузы входят во вторую тысячу, а, например, хорватские – в первые пять сотен, чешские – в первые две сотни. Кроме того, зачастую подготовка в наших вузах слишком теоретизирована, оторвана от жизни.

– Что же делать?

– Скажем, усилить отбор в вузах. Например, в Бельгии на бакалавров берут без экзаменов, но после первой сессии из 600 студентов могут оставить 200 самых способных. У нас сейчас, по сути, отбор без отбора – на контракт берут практически всех желающих, потому что учебному заведению нужно как-то выживать (как финансируется у нас образование, всем известно), и контрактников будут тянуть до конца, потому что они платят деньги. Претенденты же на бюджетные места во время вступительных экзаменов зачастую проходят отбор не по качеству знаний, а по родительским кошелькам. Да и потом, в процессе учебы, пробелы в знаниях легко устраняются с помощью денег. О чем говорить, если у нас метро завешано рекламой: «Мы поможем вашему ребенку в учебе. Широкий выбор дипломных и курсовых работ, рефераты по любой теме». Ну в какой цивилизованной стране мира подобное увидите? У меня год уходит, чтобы объяснить студентам, что нет смысла списывать, что чужую мысль нужно брать в кавычки.

Только цифры

• Жители столицы зарабатывают на 30% больше, чем в среднем украинцы.
• В частных фирмах зарплаты на 24% больше, чем в государственных.
• А украинские женщины получают на треть меньше, чем мужчины.

Где образованным платят больше всего?

Самая большая разница в зарплатах между дипломированными и недипломированными специалистами – в сфере обслуживания, на втором месте – промышленность, на третьем – социальный сектор (медицина, образование). Самая же низкая отдача в сельском хозяйстве.

А как у них

На сколько процентов дипломированный специалист получает больше, чем недипломированный